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La quasi-systématisation de l'enseignement en distanciel, imposée par plusieurs confinements successifs entre mars 2020 et juin 2021, a confronté la majorité des universités du monde à une rupture du lien pédagogique, voire une perte de lien social entre enseignants et étudiants. Cette situation s'est traduite pour un certain nombre d'étudiants par un sentiment d'isolement ou de décrochage. Afin de pouvoir en prendre la mesure, l'UCLouvain a rapidement analysé ce phénomène en interne. Ainsi, en juin 2020, et malgré tous les efforts entrepris, dès le début du premier confinement, pour assurer la continuité pédagogique et maintenir l'accès aux ressources d'apprentissage pour chaque étudiant, 54% des étudiants disaient n'avoir jamais ou rarement eu le sentiment d'appartenir à une collectivité́ comme un groupe social, une faculté́ ou un groupe-classe. Ces résultats confirment les premières tendances relevées dans la littérature scientifique consacrée à l'impact de la crise sanitaire sur la santé mentale de l'étudiant et son intégration sociale et académique au monde universitaire.
Ce symposium vise à présenter et analyser les différentes mesures - institutionnelles et pédagogiques - prises, sur la base de ces premiers constats. Ces mesures, tant à destination des étudiants que des enseignants, visent à soutenir la dimension relationnelle de l'apprentissage et à favoriser l'intégration sociale de nombreux étudiants en potentielle situation de décrochage. Au départ d'une problématique partagée par tous les acteurs de l'enseignement supérieur depuis mars 2020 dans le cadre de la crise COVID, et en référence aux différents axes du congrès de l'AIPU, ce symposium vise à analyser la question de la lutte contre le décrochage sous l'angle de l'entraide étudiante et enseignante. Cette approche tente de contribuer à documenter le « comment agir ensemble », et notamment de l'accompagnement de l'«agir ensemble ». Au départ d'expériences de terrain, ayant fait l'objet d'évaluations auprès des enseignants et des étudiants concernés, et en proposant aux participants de réagir à une première modélisation, présentée en séance, sur la base de leur propre expérience de cette problématique, le symposium se donne pour objectif d'élaborer une grille d'analyse des pratiques institutionnelles et pédagogiques visant à soutenir l'entraide enseignante et étudiante.
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